Модуль 11.Рефлексія.

 З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- використання опитувальника для перевірки знань з теми;

 -створення блогів, для обговорення

- робота з документами для спільного редагування;

- створення та редагування власних вікі-сторінок;

- виконання вчителем ролі фасилітатора, що найбільшою мірою розвиває в учнів навички 

ХХІ ст. 

Спасибі за навчання!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
1) з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів;
2 )правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.

Обговорили використання різних технік постановки запитань. Щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних  потреб учнів. Працювала над планом впровадження теми "Без минулого немає у нас майбутнього". Вперед до успіху, у майбутнє!!!

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
1) обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на «потребах учнів»;
2) створити приклад учнівської роботи  та розробити оцінювання для  учнівської роботи;
3) використовути ресурси з бібліотеки для того, щоб створити чи модифікувати засоби оцінювання, що сприяло самоспрямуванню учнів при виконанні проекту.

Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованними в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованності у навчанні.  
                      
                       

Модуль 8. Рефлексія

1) З цього модуля  ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів. Оцінювати засвоєння  учнями знань упродовж проекту.

2) Спроектували власну систему оцінювання та використали засобами оцінювання проектів програмиIntel® «Навчання для майбутнього».

3) Переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни:

• поділились прикладами учнівських робіт;
• обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
• доопрацюювали плани оцінювання;
• створили форми для підсумкового оцінювання.

Хочу звернути вашу увагу на важливість оцінювання знань учнів, оскільки саме оцінювання допомагає учням отримувати позитивне задоволення від своєї виконаної роботи. Разом з тим, це дозволяє вчителю  поглянути з іншого боку і дізнатись,чого учні ще не знають. Тому важливо застосовувати різні інструменти оцінювання та застосовувати різні форми оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі ми створювали приклади учнівських робіт і я переконалась, що платформа google значно розширює мої можливості як вчителя.
Випущено учнівський бюлетень, в якому звернуто увагу на складові успішного спілкування.Також підготовлено веб-сайт, на якому висвітлені правила спілкування на відстані, поведінка в суспільних місцях та ін. Рухаємось у майбутнє!!! До знань!!!

Модуль 5-6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці

Дуже добре знати законодавчу базу роботи з інтернетом. Правила використання інтернету знати - це необхідно! Звичайно, якщо не порушувати законів, то це - чудово! Працюй без плагіатів!!!

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені розкривати  основні  запитання проекту та  оцінювати учнів в проекті, а саме:

•        розробити систему оцінювання на початку роботи, під час дослідження та по завершенню 

Сьогодні ми ознайомилися з питанням формуючого оцінювання. Створили таблицю оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця 3-х-д). Формували учнівські питання, що вони хочуть знати та  щоб  володіти етикою спілкування. В ході тренінгу звернули увагу на те, що педагоги повинні націлювати учнів на кінцевий результат.Розробила структуру спілкування. Ну що ж, успішно рухаємось вперед до досягнення кінцевої мети.